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                中國教育報:這裏的學前教育“化蛹為蝶”
                發布日期:2021-02-01 瀏覽次數: 字體:[ ]

                早晨,溫暖的陽光灑向寧波日〗湖公園,一群小朋友在老師的帶領下興致勃勃〓地尋找著自己的“研究對象”。有的觀察生物,有的做起觀測水質的小實驗,還有的對周邊的】建築群進行寫生。原來,這是寧波市江北區湖濱幼兒園正在開展“城市公園”課程。該園充分挖掘毗鄰日湖公園卐的資源優勢,將公園拓展為幼兒的學習場域。創辦5年來,湖濱幼兒園在江北區甬港幼兒園的幫扶下,迅速發展為浙江省一※級幼兒園。

                這是寧波市江北區學前教育“化蛹為蝶”的一個縮︾影。目前,全區〗省二級及以上高等級幼兒園占比84.5%,位列全市第一。等級園招生覆蓋率100%,省二級及以上優質園招生覆蓋率86.5%,在全市率先實現準辦園清零,鄉鎮公辦中心幼兒園建成率100%,全區教師持證率100%……江北區用不懈努力,交上了一份學前教育優質均衡發展的高分答卷。

                加強政策保障⊙,推動城鄉一體融合發展

                2020年,隨著江北ㄨ區劃布局調整,區委區政府深化學前教育體制改革,全面落實以〖區為主、街道(鎮)參與、部門協同的管理模式①←,此舉在頂層設計上為全區推進城鄉一體融合〇發展提供了保障。

                江北區從源頭上提高新辦園所的建設標準,2018年年底,江北區新出臺城鄉新建小區配套園裝修統一標準→,從原來的800元/㎡提高到1400元/㎡,2020年提升至2000元/㎡。在小區配套園建設中,江北區○創新地提出“五同步”和“兩提前”,即堅持在配套園與居民住宅區“同步規劃、同步設計、同步建設、同步驗收、同步交付使用”的基礎上,做到提前確定園所舉辦▲者、提前介入幼兒園的設計和建設監管,確保園所設計施工科學合理。

                湖濱幼兒園♀創辦於2015年,位於涉農街道,是一所普惠性國有民辦園,由甬江街道和江北區教育局合作辦園。建園前期,區教育局便對該園實施“名園+新園”集團化♀辦園模式,委派一名副園長、5名在編骨幹教師助力該園發展。

                新園的∮迅速成長贏得了家長們的認可。湖濱幼兒園點點(1)班趙禹晴①媽媽說,幼兒園結合自身毗鄰日湖公ㄨ園的地理人文優勢,利用周邊資源給孩子們創造∮體驗、發現、探索的機會,相信♂一定能培養出“親自然,愛探究,善表達”的孩子。

                “一所新園除了要有好的辦№園模式,還需要配備一套優秀的領導班子,我們實行後備幹部‘搭班組團式’培訓,從全面⊙分管、業務、後勤這三個崗位選╱拔優秀的中層幹部,三人一組成團開展為期一年的系統培訓,目前已有17組完成培訓的學員。”江北區』教育局副局長張曙光表示,培訓完成後,管理團隊可整體入駐新園,實現與新園開園無縫銜接。

                近年來,江北@ 區在統籌考慮區域經濟社會發展情況及人口分布特點的基礎上,圍繞“15分鐘入讀圈”建設,科學規劃城鄉幼兒園整體布局。近3年,全區新建小區配套園10所,全都布局在農村和城鄉▽接合部。未來5年,江北區還計劃新建15所以上幼兒園,其中近八成將分布在≡農村地區,這將全面推動全區學前教育均衡發展。

                組建教育共同體,結對幫扶提升辦園質量

                2018年9月,江∮北區博悅幼兒園迎來了新一批幼兒。當時開辦▲才一年多,如何讓幼兒園的管理走上規範化道路、讓年輕教師快速成◣長起來,這▂成為園長謝亞兒的心頭事。正在這時,江北區祥星幼兒園的骨幹教師張夏波主動申請來博悅幼兒園支教,解了謝亞兒的燃眉之急。

                張夏波到▲來後,先幫助幼兒園規範一日活動々,並集中力量帶領年輕教師進行課程改革,嘗試園本化課程的探究與實施,組織兩個園區開展聯合教研,最後成功幫助博悅幼兒園通過了省二級幼兒園的評審。

                近年來,江北區積極推進以江北中心、實驗、甬港、祥星4個名園為核▓心的聯盟式學前教育共同體建設,通過“1+2+5”培養模式(每個市名園長帶領兩個區名園長或街道、鎮中心園園長,重點培育5個有發展願景的年輕園長),以園長公︼派分期分批到普惠性幼兒園支教的形式打造“名園+民園”聯盟式共同體,形成強園帶弱園、城區幫農村的發展模㊣式。目前,江北√區已組建10個“一體式”教育集團,占該區幼兒園總數的35.2%。

                同時,江北區還創造各種◥機會培育新園和民辦園,增強其自身的造血能力。“作為民辦園園◢長,能參加教育部國培實屬難得。”2020年11月,謝亞兒來到東北師範大學參加全國民辦園↑園長高級研修班。她十分珍惜這次學習ξ機會,把滿滿的收獲應用到實際工作中,讓學習效益最大化。

                此外,江北∩區還通過持續開展“增優減差”工程,優化城鄉一體辦園結構。通過“關、停、並、轉”整體優化轄區等級幼兒園結構,共停辦10余所低等級幼◥兒園,率先實現準辦園清零、等級園全覆蓋。

                創新Ψ獎勵制度,驅動師資隊伍內涵提升

                在2020年12月結束的寧波市第二屆幼◆兒園青年教師教學能力競賽中,江北區共派出4名教師,斬獲1個特等獎、3個一等獎。

                取得如此優異的成績,奧秘何在?在江北區幼教教研員李∑映鳳看來,這與全區學前教∑育重視教師隊伍的梯隊建設是分不☆開的。全區按照教師教齡及專業成長樣態,分√為潛能教師、成熟教師、名優教師三個◣層級,以研訓結合的方法,幫●助不同層級的教師成長。

                “團隊的力量↑是我專業成長的‘支撐點’。”江北●區中心幼兒園周喆卉老師在此次競賽中獲得特等獎,回顧自己的專業成長歷程,她認為最關鍵的是團ξ隊中有“專業導師”提供指導,以及∞在各類教科研活動中得到了磨煉。

                江北區在學前教師隊伍建設上,既註重名優園長和骨幹教師培養,也重視整體水平提升。該區創新培訓☉模式☆,支◆持師範院校與優質幼兒園協同建立培訓基地,目前正在按計劃開展學前教師隊伍全員分層、分崗、分類培訓。

                為穩定教師※隊伍,江北區不斷加大財政支持力度,全面保障非編教師待遇水平。2019年,全區學前編外教師年收入平均達上↘年度社平工資的1.2倍。2020年起,江北區教育局為轄區內幼兒園非編教師特別設立優秀合同制教師年金,並出臺《江北區學前教育優秀合同制教師》年金激勵管理辦法(試行)》。

                “一次∑ 性獎勵3000元已經到手,每年1.5萬元存入個人◢年金賬戶,這給了我們非編教師更多的信★心。”甬港幼兒園△管毓雯老師同樣在寧波市第二屆幼兒園青年教師教學能力競賽中獲得一等獎,在她看來,年金制的出臺還有更ζ深層次的意義,那就是為非編教師的專業成長開辟了一條新道路,極大地鼓♂舞了非編教師參與各類比賽的積♀極性。

                “這次出臺的年金制獎勵力度大,財政有保證,目前已有26名非編教師獲得每5年累計3.1萬元—10.3萬元不』等的年金享受資格,並建立了年金個人賬目。”張曙光表示,希望通過年金獎勵,讓服務本區的非編優秀教師穩心留根。

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